Detalle Proyecto- Sistema de Información VIIS

The Effect Of Intervention Strategies On The Oral Performance Of Foreign Language Learners At Universidad De Nariño

Código: 660 • Estado: Terminado

Investigador Principal Ana Clara Sánchez Solarte

Facultad Ciencias Humanas

Departamento Linguística e Idiomas

Resumen del Proyecto El proyecto se interesa en el desarrollo y la puesta a punto de estrategias de intervención en el aula tendientes a disminuir los niveles de ansiedad comúnmente evidenciados durante tareas de ejecución oral en el proceso de la adquisición de una segunda lengua (SLA) (Tsiplakides & Keramida, 2009;). Desde la publicación de Scovel (1978) a la fecha, se ha considerado de manera creciente el asunto de la incidencia de variables afectivas en el aprendizaje de una segunda lengua. Una revisión de la literatura muestra que la ansiedad es un evento emocional que, superado cierto umbral, bloquea completamente el desempeño del individuo. La evidencia señala que los estudiantes que exhiben mayores niveles de ansiedad son menos prestos a participar en actividades de aprendizaje y se desempeñan a un nivel más bajo que sus pares no ansiosos (MacIntyre & Gardner, 1989,1991; Sheen, 2008; (Huang & Hung, 2012).
En este marco resulta coherente y necesaria la elaboración de estrategias de intervención en el aula que impacten directamente sobre la ansiedad en sus múltiples dimensiones. Desde la psicología se han planteado modelos de intervención en el ámbito clínico principalmente a nivel individual (Bögels et al., 2010). Entre estas, las estrategias motivacionales resultan eficaces hora de aumentar el logro en el estudiante. Aumentos en la motivación correlacionan negativamente con la ansiedad de aprendizaje y ansiedad de desempeño (Gurzynski-Weiss & Révész, 2012; Moskovsky, Alrabai, Paolini & Ratcheva, 2013). La exposición gradual y estrategias paradojales del pensamiento sistémico ofrecen así mismo una vía de intervención a nivel grupal con resultados notables (Nardone, 1995; Watzlawick, Weakland & Fisch, 1974; Watzlawick, Beavin-Bavelas & Jackson, 1997).
Se planea aplicar una evaluación multimodal haciendo uso de encuestas, instrumentos estandarizados y entrevistas para obtener la mayor cantidad de información, conducentes a determinar la efectividad de la intervención a realizar.

Convocatoria Docente 2012

Datos de aprobación

Acuerdo de Aprobación No. 57

Fecha de Aprobación 16/07/2013

Fecha del Acta (Inicio del proyecto) 16/07/2013

Duración 15 Meses

Fin Proyectado 16/10/2014

Grupos de Investigación

Nombre	Línea	Clasificación
Lenguaje y Pedagogía	Classroom Interaction	Reconocido

Equipo Investigador

Nombre	Tipo
Sandra Milena Pianda Gilón	INT
Rosa Consuelo Chamorro Guerrero	INT
María Celica Chamorro	INT

Estudiantes

Nombre	Programa Académico
Diana Lucero Burbano Pupiales	Licenciatura en Español e Inglés
Sandra Rocio Martinez Guerrero	Licenciatura en Español e Inglés
July Carolina Chavez Muñoz	Licenciatura en Español e Inglés
Martha Lucia Uribe Pico	Licenciatura en Español e Inglés