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Estrategias pedagógicas de educación ambiental que promuevan la apropiación de un "Carnaval sin talco" en la comunidad de la Institución Educativa Pedagógico de Pasto.

Código: 3947 • Estado: Con Conceptos No Favorables

Investigador Principal Nedis Elina Ceballos Botina

Facultad Educación

Departamento Estudios Pedagógicos

Resumen del Proyecto El proyecto titulado "Estrategias pedagógicas de educación ambiental que promuevan la apropiación de un Carnaval sin talco en la comunidad de la Institución Educativa Pedagógico de Pasto" se centra en abordar una problemática socioambiental vinculada a una práctica cultural arraigada: el uso de talco durante el Carnaval de Negros y Blancos.
El problema surge debido a que, aunque el carnaval constituye un patrimonio cultural de gran valor simbólico y social, el uso de talco mineral y otros componentes utilizados presenta riesgos para la salud y el ambiente, pues contiene partículas que generan afecciones respiratorias, infección respiratoria aguda (IRA) y contaminación ambiental. A pesar de esta situación, en el contexto escolar escasamente se evidencian procesos pedagógicos sistemáticos que promuevan la reflexión crítica sobre esta práctica, lo que favorece su reproducción sin cuestionamiento y sin control.
En este sentido, el proyecto busca diseñar e implementar estrategias pedagógicas de educación ambiental que permitan transformar dichas prácticas, para fortalecer el valor cultural del carnaval. La propuesta se fundamenta en la necesidad de articular cultura, salud y ambiente mediante procesos educativos contextualizados que fomenten la participación activa de la comunidad educativa para la comprensión del riesgo que genera la utilización de estos materiales particulados.
Esta investigación se fundamenta desde la educación ambiental y se concibe como un proceso transformador que promueve nuevas formas de relación con el entorno. Así mismo, se incorporan teorías del cambio de comportamiento que explican cómo las percepciones, creencias y percepciones culturales influyen en las prácticas individuales y colectivas. Asimismo, se retoman enfoques pedagógicos como el aprendizaje significativo y la educación problematizadora, que destacan la importancia del contexto, el diálogo y la participación en la construcción del conocimiento.
Metodológicamente, el estudio adopta un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción participativa (IAP), lo que implica la vinculación activa de estudiantes y docentes en todas las fases del proceso. Estas incluyen un diagnóstico inicial de percepciones y prácticas, el diseño colaborativo de estrategias pedagógicas y su posterior implementación y evaluación. Entre las técnicas utilizadas se encuentran la revisión documental, grupos focales, observación participante y talleres educativos.
Como resultados esperados, se plantea la generación de un diagnóstico contextualizado, el diseño de estrategias pedagógicas innovadoras y la promoción de cambios en las prácticas y frente actitudes de carnaval sin talco. A mediano plazo, se espera fortalecer la educación ambiental en la institución y contribuir a la adopción de alternativas seguras y amigables con el ambiente a usarse durante el carnaval.

Convocatoria Docente 2026

Grupos de Investigación

Nombre	Línea	Clasificación
Edu-Multiverso	Educación y Pedagogia de las Ciencias Sociales	Categoría C
GRUPO DE INVESTIGACION PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA - GIDEP	Pedagogía	Categoría B

Equipo Investigador

Nombre	Tipo
Bárbara Laid Ojeda Cortes	INT

Estudiantes

Nombre	Programa Académico
César David Bolaños Romero	Lic. en Educación Básica: énfasis Ciencias Naturales - Educación Ambiental
Maria Fernanda Rosero Dueñas	Lic. en Educación Básica: énfasis Ciencias Naturales - Educación Ambiental
Kercy Somalia Rivas Rosero	Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura