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Determinación social de la salud mental de profesores universitarios estatales de ciencias de la salud: un estudio desde la praxis transformadora de la pedagogía crítica en Latinoamérica.

Código: 3931 • Estado: Revisión Comité de Ética

Investigador Principal Anderson Ivan Rocha Buelvas

Facultad Ciencias de la Salud

Departamento Promoción de la Salud

Resumen del Proyecto Introducción: La salud mental de los profesores universitarios latinoamericanos de ciencias de la salud es un campo poco abordado desde las perspectivas críticas. Predominan enfoques individualizantes que omiten los procesos estructurales que determinan el sufrimiento psíquico. Simultáneamente, la pedagogía crítica, pese a ser promovida en la formación en salud, raramente es aplicada por los propios profesores en su quehacer cotidiano, lo que impide integrarla al currículo y a la misma praxis.

Objetivo: Analizar la determinación social de la salud mental de docentes universitarios latinoamericanos de ciencias de la salud desde la perspectiva de la pedagogía crítica, identificando los procesos estructurales que la condicionan y proponiendo estrategias transformadoras.
Método: Se propone una investigación cualitativa de tipo comparativo crítico, basada en la epidemiología social latinoamericana y la teoría freireana. Se realizarán estudios de caso múltiples en universidades de Colombia, Argentina y Chile. Las técnicas incluirán grupos de discusión, entrevistas en profundidad, análisis documental, entre otros. El análisis se guiará por la hermenéutica crítica y la sistematización de experiencias.
Resultados esperados: Se espera caracterizar los procesos críticos estructurales, particulares y singulares que determinan la salud mental profesoral; identificar obstáculos epistemológicos y operativos para el ejercicio de la pedagogía crítica; establecer comparaciones entre los tres países; y co-construir con los profesores un modelo de intervención basado en círculos de praxis que permita aplicar la pedagogía crítica a su propia realidad laboral y subjetiva.
Conclusión: El proyecto supera la mirada psicologicista y biomédica y ofrece una articulación entre determinación social y pedagogía crítica, contribuyendo a la transformación de las condiciones universitarias que producen sufrimiento y a la reintegración del enfoque crítico en el currículo de ciencias de la salud.

Convocatoria Docente 2026

Grupos de Investigación

Nombre	Línea	Clasificación
GICIENSA	Salud Pública	Categoría C

Equipo Investigador

Nombre	Tipo
Darlynne Xiomara Alfaro Benavides	INT
Jose Tomas Franco Cadena	INT