Detalle Proyecto- Sistema de Información VIIS

ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN DE GRUPOS PARA POTENCIAR EL DESEMPEÑO COLABORATIVO EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Un estudio basado en rasgos de personalidad y estilos de aprendizaje

Código: 3876 • Estado: Revisión Comité de Ética

Investigador Principal Oscar Revelo Sanchez

Facultad Ingeniería

Departamento Sistemas

Resumen del Proyecto El aprendizaje colaborativo se ha consolidado como una estrategia pedagógica fundamental en la educación superior, particularmente en programas de ingeniería y ciencias de la computación, donde el desarrollo de competencias para el trabajo en equipo resulta esencial. Sin embargo, uno de los desafíos persistentes en estos escenarios radica en la formación adecuada de grupos de trabajo, dado que los criterios de agrupamiento empleados pueden influir significativamente en la calidad de la interacción, la coordinación y el desempeño colaborativo de los estudiantes. Aunque la literatura ha explorado de manera independiente variables como los rasgos de personalidad y los estilos de aprendizaje, son escasos los estudios que comparan rigurosamente ambos enfoques bajo un mismo diseño metodológico y en contextos auténticos de aula.

En este marco, el presente proyecto tiene como objetivo determinar el efecto de las estrategias de formación de grupos basadas en rasgos de personalidad y estilos de aprendizaje sobre el desempeño colaborativo de estudiantes en educación superior. Para ello, se propone un diseño de investigación experimental, desarrollado con estudiantes de pregrado de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Nariño, en cursos donde el aprendizaje colaborativo haga parte de la dinámica metodológica. Se formarán dos grupos experimentales: uno organizado a partir de perfiles de personalidad medidos mediante el Big Five Inventory (BFI), y otro basado en estilos de aprendizaje identificados mediante el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA), además de un grupo de control con formación por preferencia de los estudiantes. Posteriormente, se implementará una actividad colaborativa equivalente en todos los grupos y se medirá el desempeño colaborativo mediante un instrumento validado orientado a dimensiones como comunicación, liderazgo, coordinación y toma conjunta de decisiones.

La novedad del proyecto radica en la comparación experimental de dos criterios robustos de formación de grupos sobre una variable de proceso poco explorada, como lo es el desempeño colaborativo, lo que permitirá generar evidencia empírica para fundamentar decisiones pedagógicas basadas en datos. Se espera que los resultados contribuyan al fortalecimiento de la innovación educativa, al desarrollo de lineamientos metodológicos transferibles y a la consolidación de futuras herramientas computacionales para la formación inteligente de grupos en educación superior.

Convocatoria Docente 2026

Grupos de Investigación

Nombre	Línea	Clasificación
Galeras.NET	Computación y Educación	Categoría B

Equipo Investigador

Nombre	Tipo
Manuel Ernesto Bolaños	INT
Jesus Insuasti	INT
Alexander Barón Salazar	INT

Estudiantes

Nombre	Programa Académico
Jhony Alejandro Jojoa Moreno	Ingeniería de Sistemas