Efecto de la implementación de un programa unificado y contextualizado para la enseñanza del inglés en los grados cuarto y quinto de primaria en las escuelas públicas de la ciudad de Pasto, Nariño
Código:
3729
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Estado:
En Ejecución
Investigador Principal
Gavi Del Socorro Muñoz Ibarra
Facultad
Ciencias Humanas
Departamento
Linguística e Idiomas
Resumen del Proyecto
Con respecto al estado de la enseñanza del inglés en primaria en Colombia, autores como Correa & Gonzales (2016), Bastidas & Muñoz-Ibarra (2011), De Mejía (2009) y Cadavid, McNulty & Quinchía (2004), han demostrado que los procesos de aprendizaje y enseñanza del inglés en este nivel educativo continúan presentando grandes dificultades para su implementación definitiva y para evidenciar resultados al finalizar el ciclo de primaria. Estos obstáculos se fundamentan en múltiples factores de tipo curricular y administrativo, tales como, la falta de profesores licenciados en el área de inglés, la escasez de materiales didácticos y tecnológicos y la falta de programas (syllabi) de inglés adaptados a las necesidades específicas de las instituciones y que estén organizados de forma secuencial de primero a quinto grado. Considerando lo anterior, el interés de los investigadores por este tema es, no solo actualizar la información sobre el estado en que se encuentran los procesos de aprendizaje y enseñanza del inglés en la primaria, sino proponer el diseño y puesta en práctica de un programa (syllabus) de inglés de primero a quinto grado. Este programa se organizará tomando como base los currículos sugeridos por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) mediante un análisis riguroso sobre su adaptabilidad al contexto real de aprendizaje del inglés en las escuelas primarias públicas de la ciudad de Pasto.
Dado que, hasta la fecha, en la región de Nariño no se han realizado estudios similares, nuestro grupo de investigación pretende trabajar junto con los rectores, coordinadores de sedes y profesores del área de inglés de las Instituciones Educativas Municipales (IEM) de la ciudad de Pasto para diseñar la propuesta de programa (syllabus) de inglés para primaria e implementarla con la participación de los estudiantes practicantes de los programas de idiomas de la Universidad de Nariño. Este proyecto será importante para las instituciones porque, ya no simplemente se identifican las dificultades que han prevalecido durante los 30 años transcurridos desde la emisión de la ley que exigió su implementación, sino que busca contribuir al mejoramiento de los procesos de aprendizaje y enseñanza del inglés en la educación primaria.
Teniendo en cuenta que, según los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional sustentados en el Marco Común Europeo de Referencia (MCER) para las lenguas, al 5º de primaria los niños deben tener un nivel de inglés Básico 1 (A2.1) (MEN, 2006), la información obtenida a partir de este estudio es crucial para que, instituciones como la Secretaría de Educación Municipal (SEM), las Instituciones Educativas Municipales (IEM) y las universidades que tienen programas de inglés, trabajen solidariamente para organizar y mejorar estos procesos educativos que son de gran importancia para los niños en esta etapa de su vida, donde el aprendizaje del inglés debe ser un período de motivación más que un resultado forzado.
La investigación se realizará bajo un Enfoque Mixto (Mixed Methods), por adecuarse mejor a los objetivos del estudio que requieren el desarrollo y la integración de actividades derivadas de las técnicas e instrumentos cualitativos y cuantitativos que darán validez a la investigación, tales como el examen de inglés, la entrevista, la observación, el diario de campo y el cuestionario de preguntas abiertas y cerradas. El método será de Investigación Acción cuyo principal objetivo es la renovación y el cambio social y educativo, promovido a través de la participación dinámica de sus actores. Los participantes serán directivos, docentes de inglés, docentes de primaria y estudiantes de los grados cuarto y quinto de una muestra que represente a las IEM de Pasto.
Convocatoria
Docente 2025