Diseño y creación de una guía metodológica para la virtualización de contenidos académicos en la Universidad de Nariño: Estudio de caso Facultad de Artes.
Código:
3625
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Estado:
Entregó Correcciones
Investigador Principal
Juan Gabriel Lasso Guerrero
Facultad
Artes
Departamento
Diseño
Resumen del Proyecto
La transformación digital de la educación superior en América Latina ha sido un proceso marcado por la aceleración, la desigualdad y la tensión entre lo técnico y lo cultural. En este contexto, la Facultad de Artes de la Universidad de Nariño -integrada por los programas de Artes Visuales, Música, Arquitectura, Diseño Gráfico y Diseño Industrial- enfrenta el desafío estructural de virtualizar sus contenidos formativos sin desvirtuar su naturaleza experiencial, sensorial y proyectual. Este proyecto de investigación-creación responde a esa urgencia con una propuesta metodológica sensible, situada y transdisciplinar que articula diseño pedagógico, creación estética y apropiación tecnológica en un ecosistema formativo profundamente diverso.
El propósito general del proyecto consiste en diseñar e implementar una estrategia metodológica institucional que oriente la creación de contenidos educativos virtuales en los programas de la Facultad de Artes, con criterios de calidad, coherencia pedagógica y pertinencia cultural. Este modelo busca superar la actual fragmentación de prácticas docentes, construyendo una guía que articule objetivos formativos, enfoques disciplinares, herramientas digitales y estrategias de evaluación, con base en la participación activa de docentes y estudiantes.
En términos de impacto, el proyecto se inscribe en tres dimensiones estratégicas. En primer lugar, el impacto social se expresa en su compromiso con la inclusión territorial, la equidad educativa y el reconocimiento de saberes locales. En territorios como Nariño, donde persisten brechas digitales estructurales (Benavides, 2024), se requiere una virtualización que no sea una simple transposición técnica, sino una transformación epistémica que reconozca la corporeidad, la creatividad y las narrativas culturales como dimensiones centrales del aprendizaje (Martín-Barbero, 2003). En segundo lugar, el impacto académico se manifiesta en la generación de nuevo conocimiento sobre virtualización en artes y diseño, mediante productos académicos, contenidos piloto y una guía metodológica sistematizada y validada. Finalmente, el impacto curricular radica en su potencial para renovar los fundamentos pedagógicos de los programas de la Facultad, integrando metodologías colaborativas, diseño centrado en el usuario y tecnologías inclusivas con enfoque estético y crítico. En este orden de ideas, la metodología adoptada es la investigación-creación, en tanto proceso estructurado de exploración reflexiva y producción estética que permite construir conocimiento desde y con la experiencia sensible (Universidad de Nariño, 2025). Esta elección metodológica se justifica no solo por la naturaleza de las disciplinas involucradas, sino también por su capacidad para articular teoría y práctica, pensamiento y acción, diseño y comunidad. El proyecto integra también principios del pensamiento de diseño (Brown, 2009; IDEO.org, 2015), aprendizaje adaptativo (Clark & Mayer, 2023; Gligorea et al., 2023) y pedagogías emergentes, lo que le otorga flexibilidad y profundidad en la construcción de soluciones educativas.
Por lo cual el proceso se estructura en cinco momentos metodológicos: (1) exploración del contexto, a través de entrevistas y talleres participativos con docentes y estudiantes; (2) formulación metodológica, basada en una revisión crítica de referentes y la co-creación de un modelo preliminar; (3) prototipado de contenidos, mediante la implementación del modelo en asignaturas piloto, utilizando recursos audiovisuales, guiones, storyboards y materiales interactivos; (4) validación pedagógica, con grupos focales, rúbricas y coevaluación por parte de usuarios y pares académicos; y (5) sistematización y circulación, que incluye la elaboración de una guía final, una bitácora digital, la publicación de resultados y la participación en eventos académicos y culturales.
Entre los productos esperados, se destacan: una guía metodológica institucional, tres módulos educativos virtuales piloto, una bitácora digital de sistematización, una rúbrica de evaluación de contenidos virtuales y un repositorio abierto de los productos del proyecto. Estos resultados no solo contribuirán a fortalecer la calidad de la educación virtual en la Facultad de Artes, sino que también serán escalables y transferibles a otras facultades e instituciones con retos similares.
Desde una perspectiva de ciencia, tecnología e innovación, este proyecto ofrece una lectura crítica y propositiva del papel de las TIC en la educación artística. A diferencia de modelos estandarizados que replican estructuras formativas homogéneas, la propuesta aquí formulada se basa en un enfoque colaborativo, culturalmente situado y técnicamente pertinente. La virtualidad no se asume como una solución de emergencia, sino como una oportunidad para rediseñar la experiencia de aprendizaje en clave estética, simbólica y sensible.
Asimismo, el proyecto se alinea con el Plan de Desarrollo Institucional 2021-2032 de la Universidad de Nariño, el cual prioriza el fortalecimiento de las TIC, la creación de recursos educativos digitales y la expansión de la cobertura educativa mediante estrategias de regionalización e innovación curricular (Universidad de Nariño, 2021). Al producir materiales que conjugan diseño pedagógico y creación artística, esta iniciativa amplía las formas en que se conciben, experimentan y comparten los contenidos educativos, consolidando una cultura institucional de virtualización crítica y creativa. Por lo cual, el presente proyecto representa una contribución original, estratégica y replicable para el ecosistema de educación superior en Colombia y América Latina. Su enfoque metodológico, su compromiso con la equidad territorial y su énfasis en la creación situada la convierten en una experiencia ejemplar de investigación-creación que fortalece el vínculo entre diseño, conocimiento y transformación educativa.
Convocatoria
Docente 2025