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Trayectoria e influencia de los egresados de los programas de formación docente de la Universidad de Nariño durante el período 1960-1985

Código: 3504 • Estado: Con Conceptos No Favorables

Investigador Principal Hernan Modesto Rivas Escobar

Facultad Educación

Departamento Estudios Pedagógicos

Resumen del Proyecto La Universidad de Nariño, una institución de educación superior con una rica historia en la región sur de Colombia desde su fundación en 1904, ha sido cuna de numerosos profesionales. Entre sus funciones fundamentales se destaca la formación de docentes, misión que ha cumplido históricamente a través de sus programas de licenciatura. Sin embargo, resulta fundamental comprender a fondo el impacto y la influencia de sus egresados en este campo durante un período crítico, especialmente entre 1960 y 1985, una época de transformaciones profundas a nivel regional, nacional e internacional.

Durante este lapso, se vivió cambios políticos, sociales, económicos y culturales que dejaron una huella significativa en las dinámicas educativas. En el contexto regional, se consolidaron procesos de expansión escolar, profesionalización del magisterio y organización comunitaria, donde los docentes formados en la Universidad de Nariño jugaron un papel determinante. A nivel nacional, en ese período se dieron reformas educativas, movimientos sociales y la ampliación del acceso a la educación, fenómenos en los que los licenciados fueron protagonistas. En el escenario internacional, la Guerra Fría, los procesos de descolonización y los debates sobre el papel de la educación en el desarrollo configuraron un entorno complejo que también incidió en las políticas formativas.

Frente a la falta de estudios que caractericen adecuadamente a los egresados de programas de licenciatura de la Universidad de Nariño en este período, y que analicen su influencia en los procesos educativos y sociales de la región, surge la necesidad de este proyecto. El objetivo general es identificar a estos egresados y evaluar su influencia en la sociedad. Para ello, se plantea caracterizarlos mediante indicadores cualitativos y cuantitativos, así como describir e interpretar su impacto en contextos escolares, comunitarios e institucionales.

La ausencia de datos consolidados dificulta la comprensión completa del papel de la formación docente universitaria en la construcción del tejido educativo y social. Este proyecto busca llenar ese vacío, proporcionando una visión integral sobre el legado pedagógico de la universidad, la incidencia de sus egresados en el territorio y el valor histórico de la educación como función pública estratégica para el desarrollo de la región.

Convocatoria Docente 2025

Grupos de Investigación

Nombre	Línea	Clasificación
Grupo de Investigación Transdisciplinar para la Formación Integral de Maestros	Escuela y Diversidad para la formación inicial de maestros	Registrado

Equipo Investigador

Nombre	Tipo
Omar Armando Villota Pantoja	INT
Omar Giovanni Montilla Eraso	EXT

Estudiantes

Nombre	Programa Académico
Carmen Helena Montilla Eraso	Licenciatura en Ciencias Sociales
Ariadna María Concepción Delgado Bastidas	Sociología