El ciberbullying, la desinhibición en línea, el anonimato y la extimidad en las funciones ejecutivas de jóvenes universitarios de la ciudad de Pasto (Colombia).
Código:
3332
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Estado:
En Ejecución
Investigador Principal
Claudia María Revelo Miranda
Facultad
Ciencias Humanas
Departamento
Psicología
Resumen del Proyecto
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC de aquí en adelante) ofrece múltiples posibilidades para adolescentes y jóvenes relacionadas con la construcción activa y permanente del aprendizaje, el acceso a medios y recursos de aprendizaje y de todo tipo (Castro et al., 2007), y el fortalecimiento de procesos de socialización desde la comprensión del internet como espacio inmaterial, cambiante, libre, global y creativo, sobre el que se construyen nuevas formas de relacionarse, de dar significado, aprender y estar en el mundo (Pérez et al., 2018). Si bien lo anterior indica ventajas en el uso de las TIC, existen riesgos asociados a las mismas como el uso compulsivo de internet, el sexting, el abuso de ciberdatos, el ciberacoso (ciberbullying) (Gámez-Guadix et al., 2013; Görzig, 2016; Machimbarrena et al., 2018; Wright et al., 2019).
El ciberbullying se define como el acoso o la agresión intencional y continuada a través de medios electrónicos que puede ser realizada en cualquier momento y lugar, tomando en cuenta a la potencialidad de la audiencia y el anonimato del agresor o bajo la suplantación de identidad, causando un daño moral (Olweus, 2012; Tokunaga, 2010). Ejemplos de este fenómeno se concretan en conductas como: enviar mensajes con amenazas o insultos, difundir mentiras sobre la vida de otros, publicar fotos comprometedoras, revelar información personal privada, hostigamiento en redes sociales, difundir rumores en redes, suplantar a alguien para enviar mensajes desde una cuenta falsa, entre otros (Slonge et al., 2013).
Con el propósito de identificar aspectos psicológicos detrás del ciberbullying, las neurociencias han intentado brindar algunos elementos. Matute et al. (2010) encontraron que estructuras anatómicas como la corteza prefrontal (en general), el hipocampo y la amígdala han sido relacionados de forma específica con el déficit en funciones como la atención y la memoria. La exposición severa y constante a agentes estresores puede llevar a deficiencias que se ven manifiestas en todo ámbito.
En el estudio de Rodríguez-Puentes y Fernández-Parra (2014) se identificó que aquellos adolescentes con una relación problemática con las TIC, en el sentido de considerarse agresores, presentan problemas relacionados con el funcionamiento ejecutivo cerebral evidente en dificultad para controlar impulsos, inflexibilidad, impaciencia y conductas agresivas. Bajo esta misma línea, Gorriz-Plumed (2009) señala que los niños agresores suelen manifestar comportamiento impulsivo, disruptivo y extrovertido, además no suelen tomar en cuenta el componente moral que implica la agresión.
Adicionalmente, el ciberbullying se acompaña de conductas que se connotan como fuera de norma en el ciberespacio como la desinhibición en línea, el anonimato y la extimidad.
A partir de lo anterior, surge el interés por conocer la relación entre funciones ejecutivas, ciberbullying, desinhibición en línea, el anonimato y la extimidad, con la prospectiva de proponer estrategias relacionadas con la prevención de la violencia en entornos virtuales desde una fundamentación neurobiológica. La pregunta emergente es cuál es la relación entre funcionamiento ejecutivo, ciberbullying, desinhibición en línea, el anonimato y la extimidad en jóvenes universitarios de la ciudad de Pasto (Colombia). Para responder a esta pregunta, el presente estudio tiene como objetivo general: analizar la relación e influencia del ciberbullying, la desinhibición en línea, el anonimato y la extimidad, sobre el funcionamiento ejecutivo, en un grupo de jóvenes universitarios de la ciudad de Pasto (Colombia). En coherencia, se proponen como objetivos específicos: 1) Identificar las características y prevalencia del ciberbullying, el anonimato, extimidad y desinhibición en línea, en un grupo de jóvenes universitarios de la ciudad de Pasto (Colombia)., 2) Establecer los niveles de funcionamiento ejecutivo en un grupo de jóvenes universitarios de la ciudad de Pasto (Colombia), y 3) Determinar las relaciones e influencias entre los roles de ciberbullying, el anonimato, extimidad y desinhibición en línea, sobre las funciones ejecutivas de un grupo de jóvenes universitarios de la ciudad de Pasto.
Esta investigación de corte empírico analítico, de tipo explicativo-predictivo, tendrá un diseño transversal (Hernández et al., 2014). La muestra será representativa y estará constituida por 1757 jóvenes estudiantes de cuatro Universidades reconocidas y representativas de la región.
Los resultados ofrecerán elementos claves para el desarrollo de programas de prevención e intervención en pro de mitigar fenómenos como la violencia escolar en el ciberespacio, tomando en cuenta su relación con procesos psicológicos las funciones ejecutivas, y como se evidencian alteraciones sobre dichos procesos ante fenómenos como el ciberbullying.
Convocatoria
Docente 2024