Detalle Proyecto- Sistema de Información VIIS

Prácticas de pedagogía crítica de los maestros en formación: una aproximación analítica al proceso formativo en el aula

Código: 2323 • Estado: Proceso de Cierre

Investigador Principal Luis Alberto Montenegro Mora

Facultad Educación

Departamento Estudios Pedagógicos

Resumen del Proyecto El proyecto de investigación se enfoca temáticamente en las prácticas de pedagogía crítica de los maestros en formación de la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño, razón por la que se suscribe al área de conocimiento de las Ciencias de la Educación y la línea de investigación de Innovaciones Pedagógicas declarada por el Grupo de Investigación para el Desarrollo de la Educación y la Pedagogía GIDEP (COL0042479) de la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño. Es preciso mencionar que el proyecto de investigación se establece en el análisis de las prácticas de pedagogía crítica como un asunto pedagógico en el cual la pedagogía crítica desde el querer formativo de las instituciones de educación superior y sus facultades de educación -especialmente- hace presencia como elemento fundante del quehacer pedagógico de los maestros en formación, para este caso en particular, la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño no es la excepción. De este modo, la pedagogía crítica tanto desde su complejización teórica como en su apuesta práctica en el marco de los procesos de formación de maestros, define el campo epistemológico e investigativo del proyecto de investigación.

El objetivo general del proyecto es determinar los aportes y sentidos de las prácticas de pedagogía crítica de los maestros en formación de la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño, para lo cual se pretende reconocer desde el componente teórico los elementos identitarios de la pedagogía crítica y sus prácticas; caracterizar las prácticas de pedagogía crítica de los maestros en formación en instituciones de educación básica y media del municipio de Pasto (Nariño, Colombia); relacionar el componente teórico y las prácticas de pedagogía crítica de los mencionados maestros.

Metodológicamente se ubica en el paradigma cualitativo crítico - hermenéutico puesto que los sujetos son actores principales de la realidad del fenómeno de estudio y se caracterizan por su compromiso ideológico y transformacional desde el componente social y crítico; se emplea el análisis de contenido para el tratamiento de la información y datos primarios y secundarios, el cual se desarrollara en tres momentos a saber: simplificación, descomposición y fragmentación de la información o los datos; presentación organizada y comprimida de la información; e interpretación.

Por otra parte, la ruta de análisis se perfila en tres fases: preconfiguración; configuración relacional; e interpretación. Así las cosas, el enfoque adoptado es el hermenéutico - interpretativo con la implementación del método biográfico - narrativo en donde la singularidad de cada sujeto permite la generación de conocimiento consiente del fenómeno de estudio sugiriendo a su vez el multimétodo para evitar la rigidez del investigador de frente a los métodos convencionales. En cuanto a las técnicas e instrumentos de recolección de información, se utilizarán: investigación documental -guía de investigación documental y software Publish or Perish 6.4-; observación directa -guía de observación directa-; entrevistas grupales semiestructuradas - libreto de entrevista-; grupos de discusión -guía de grupo de discusión-; relacionamiento - guía de relacionamiento-.

En relación con el análisis de la información esta se hará por contenidos apoyada del software Atlas. TI en su versión octava (8), para hacer un análisis doble -vertical para los sujetos participantes y horizontal para cruzar información entre instrumentos -. Asimismo, se ha perfilado un muestreo incidental, la selección de los sujetos se realizará mediante la estrategia de cadena o bola de nieve; la unidad de análisis prevista son las instituciones educativas de básica y media del municipio de Pasto (Nariño, Colombia) y como unidad de trabajo diez (10) instituciones educativas oficiales rurales y urbanas que son los escenarios de práctica de los maestros en formación, y dos (2) programas de licenciatura de la Facultad de Educación de la Universidad de Nariño, Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental y Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura; en esta misma línea, los sujetos participantes y sus criterios de inclusión son a saber: docentes en propiedad vinculados a instituciones educativas de básica y media del municipio de Pasto; docentes acompañantes vinculados a los programas de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental y Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura; maestros en formación de los programas de licenciatura señalados anteriormente que realizan su práctica pedagógica en las instituciones de educación básica y media del municipio de Pasto.

Convocatoria Docente 2020

Grupos de Investigación

Nombre	Línea	Clasificación
GRUPO DE INVESTIGACION PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA - GIDEP	Innovaciones Pedagógicas	Categoría B

Equipo Investigador

Nombre	Tipo
Francisco Javier Torres Martínez	INT
María Alejandra Narváez Gómez	EXT

Estudiantes

Nombre	Programa Académico
Juan David Cano Pérez	Lic. en Educación Básica: énfasis Ciencias Naturales - Educación Ambiental
Yarixza Niyereth Infante Martínez	Lic. en Educación Básica: énfasis Ciencias Naturales - Educación Ambiental
Byron Daniel Calderón Caicedo	Lic. en Educación Básica: énfasis Ciencias Naturales - Educación Ambiental

Pendiente Producto Académico

Detalle	Fecha	Vigencia
Mediante Resolución VIIS No. 0861 del 27 de mayo de 2025, Se concede un año para la presentación del producto académico al proyecto de investigación titulado: "Prácticas de pedagogía crítica de los maestros en formación: una aproximación analítica al proceso formativo en el aula", registrado con código 2323. Se actualiza el estado del proyecto a "Pendiente Producto Académico", a partir del 27 de mayo de 2025 hasta el 27 de mayo de 2026, de conformidad como lo establece la normativa vigente.	27/05/2025	27/05/2026

Prórrogas asignadas

Tipo Acto Administrativo	No.	Tipo	Fecha	Nueva Fecha Terminación
Acuerdo	0123	i	28/04/2023	07/05/2024