PRÁCTICAS SOCIALES Y EDUCATIVAS EN LAS FACULTADES DE EDUCACIÓN, CIENCIAS HUMANAS Y ARTES DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO, EN EL MARCO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL: 1992- 2015.
Código:
1043
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Estado:
Terminado
Investigador Principal
Nelson Torres Vega
Facultad
Educación
Departamento
Estudios Pedagógicos
Resumen del Proyecto
El presente proyecto de investigación se enmarca en el contexto amplio de la Línea de Investigación en Pedagogía Social que tiene como propósito general investigar las necesidades educativas y sociales de la escuela en América Latina y el Caribe, potenciando movimientos, de resistencia e interacción, mediante el análisis crítico de los modelos y políticas que se insertan en la región. En este contexto se entiende por Pedagogía Social un proceso emancipatorio de pervivencia de saberes locales, de interacción y acción para la transformación social a partir de individuos y colectivos poblacionales concretos en realidades determinadas, como la familia, la escuela, el barrio, la comuna, el espacio laboral y profesional; es decir la tarea central de la Pedagogía Social es trabajar sobre la vida del ser humano, su existencia, sus creencias, sus relaciones y prácticas cotidianas con las demás personas, para con ellas identificar el medio opresor, deshumanizador para transformarlo. Se trata de propender por la construcción de un modelo diferente al paternalista- asistencialista, con amplia participación del individuo y de la comunidad. (Fermoso, p. 1999; Pérez, G. ; Petrus, A. 1997; Quintana, J.M. 1998; Sánz, J. 2007; Freire, P. 1982).
En coherencia con El Plan de Desarrollo de La Universidad de Nariño "pensar La Universidad y la región"(Universidad de Nariño. 2008), y con El Proyecto Educativo Institucional (Universidad de Nariño. 2013), que refiere lo educativo como la apropiación de la pedagogía sustentada en el diálogo, en lo humano y en la diversidad conceptual, y textualmente concluye lo siguiente: "los programas académicos se caracterizarán por la contextualización, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad, como atributos de la flexibilidad curricular" (PEI, 12). En consecuencia de lo anterior, el presente proyecto se circunscribe en la búsqueda de referentes teóricos, prácticas discursivas, reflexiones e interacciones, considerados como espacios que fomenten acciones y propuestas visibilizadas desde aspectos socio- educativos presentes en el ámbito universitario.
Convocatoria
Docente 2015