Habilidades de pensamiento en estudiantes de las Escuelas Normales Superiores de los Departamentos de Nariño y Putumayo.
Código:
1041
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Estado:
Terminado
Investigador Principal
Jaime Álvaro Torres Mesías
Facultad
Educación
Departamento
Estudios Pedagógicos
Resumen del Proyecto
El presente estudio parte de la necesidad generar un espacio de reflexiòn en torno a las habilidades del pensamiento, se ha tomado como referente las Escuelas Normales Superiores de Nariño y Putumayo. Los estudiantes de las instituciones de educaciòn presentan problemas para interpretar la información de las diversas áreas de conocimiento, o también manifiestan debilidades en la escritura de corte argumentativo. De tal manera, se genera la urgencia de anàlsisi de los procesos cognitivos de los estudiantes y su capacidad de respuesta frente a problemas reales del contexto a través de estrategias meta-cognitivas y de desarrollo de habilidades básicas de pensamiento mediante la aplicación de talleres teórico - prácticos, investigación, y ejercicios prácticos que lo lleven a reflexionar sobre situaciones específicas y acordes a su grado de escolaridad.
Se busca, la formulación de una propuesta pedagógica de enseñanza y aprendizaje que permita el desarrollo de habilidades básicas de pensamiento en los educandos, una vez se hallan identificado dichas habilidades dentro de las áreas de ciencias naturales y educación ambiental así como en lengua castellana y literatura, en este mismo sentido se analizará los documentos de planeación institucional de las ENS, la estrategia prevista y el objeto de la misma para determinar la relación entre estrategia y desarrollo de habilidades de pensamiento.
Posteriormente se caracterizará las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes en estas áreas con el fin de establecer bajo que referentes teóricos y didácticos establecen su práctica pedagógica, así como la forma que perciben estas estrategias los estudiantes de grado noveno.
Para el cumplimiento de los objetivos de la investigación propuesta será necesario acoger el paradigma cualitativo, y como tipo de investigación Etnografía educativa. En el cual se tendrá tres momentos:
Un primer momento de acercamiento a la realidad, donde se pretende identificar las habilidades básicas de pensamiento adquiridas por los educandos y la caracterización de las estrategias pedagógicas.
Un segundo momento que permite la reflexión acerca de la realidad y la relación entre estrategias y el desarrollo de habilidades del pensamiento, desde los documentos institucionales.
Un tercer momento donde se revisará los planes de mejora y con base en dichos planes la formulación de la estrategia.
Las técnicas de recolección de información serán:
. Entrevista semiestructurada a los docentes de grado noveno, la entrevista consistirá en desarrollar preguntas abiertas, semiestructuradas, generadoras de discusión, a partir de la experiencia del docente.
. Observación participante: interacción directa con estudiantes de grado noveno, permitiendo recoger sus interacciones y acciones escolares, para ello se hará uso de notas de campo sobre el desarrollo de las estrategias pedagógicas utilizadas por los docentes, diarios de campo entre otros. Aplicación de test sobre habilidades de pensamiento: autores como DeBono, Sánchez y Feuerstein, entre otros, tienen una serie de herramientas para determinar el desarrollo de las habilidades de pensamiento, dichos instrumentos se aplicaran en diversos momentos de la investigación, además se crearan instrumentos que permitan reconocer dichas habilidades.
. Revisión documental y análisis del Proyecto Educativo Institucional de cada ENS, así como los planes de área, planes de asignatura, diarios de clase, y análisis de contenido a los documentos institucionales.
La unidad de análisis será el total de estudiantes y docentes de las Escuelas Normales Superiores, y la unidad de trabajo los estudiantes que cursen grado noveno, y también los docentes de las áreas ciencias naturales y educación ambiental y lengua castellana y literatura que desarrollen su labor académica en grado noveno de las escuelas normales.
Los datos obtenidos en las entrevistas, observaciones, aplicación de test se someterán a un procedimiento de "análisis de información cualitativa," según la propuesta de Alvarado, S.V. (1996) y Torres, A. (2002). (Ver figura 5).
Convocatoria
Docente 2015